Este informe se basa en el artículo
de la revista suma “Las matemáticas sí cuentan Informe cockcroft”, el cual fue
elaborado en la década de los ochenta dicho informe estaba muy sujeto a intereses
del sistema educativo inglés y de gales que estaba pasando por un difícil momento.
Por tal motivo para la comunidad española no suscitaba ningún interés porque
era algo que no tenía un marco de referencia con lo que ellos tenían planteado.
Pero las problemáticas en su mayoría
eran las mismas que atravesaba España en ese momento con la enseñanza de las matemáticas.
Este informe ha tomado mucha vigencia no solo en el reino unido sino en mucho
país y se ven reflejados los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas,
porque hacen referencia a problemáticas universales de estos procesos como lo
son:
·
Las matemáticas son una asignatura difícil de
enseñar y de aprender: es una ciencia difícil por su complejidad y su jerarquización.
·
Exposición por parte del profesor: Debe ser el guía
del conocimiento
·
Discusión entre el profesor y los alumnos, y
entre estos mismos: el camino del proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser en
todas las direcciones.
·
Resolución de problemas, incluyendo la aplicación
de las matemáticas a las situaciones de la vida cotidiana: Debemos saber hacer
con el conocimiento para el beneficio del ser
·
Las matemáticas son, además, una asignatura que
obliga a trabajar y a practicar mucho, con independencia del nivel de
conocimiento que se tenga: Durante las últimas décadas las instituciones o las políticas
gubernamentales han incrementado en el currículo otras áreas por tal motivo el
trabajo en el área de matemáticas ha disminuido
·
Los adultos tienen la idea que las matemáticas son
intimidadoras: Aunque las matemáticas no son sencillas el rol del padre de
familia no es el mejor en muchas ocasiones y llevan al niño a una victimización
porque ellos tampoco eran buenos para las matemáticas.
Ya en este informe se toca un
tema muy importante hoy en día y es el uso de herramientas tecnológicas, que
para nuestros tiempos serían las TIC’S, ellos hablan de computadores y
calculadoras pero que son herramientas que pueden dinamizar los procesos de
aprendizaje.
Se concluye en este informe que
no existe una ruta única para el proceso de enseñanza de las matemáticas ya que
todos los individuos que intervienen en el aprendizaje de las matemáticas son
diferentes, desde los estudiantes pasando por los profesores, temáticas y hasta
los intereses del educando, además no debemos desconocer que las emociones son
un papel preponderante en el momento del aprendizaje.
En el punto 619 citan un informe
de royal society que dice “No hay un área de conocimiento en la que el profesor
pueda influir en mayor medida sobre las actitudes y la comprensión de los
alumnos que la de matemáticas.... Hay pues que afirmar que las matemáticas no
solo han de enseñarse, sino que han de enseñarse bien”. Esto se suscita por la
falta de profesionales para impartir la catedra de matemáticas, y por la falta
de escases otros profesionales deben tomar esta enseñanza sin saber el daño que
le hacen a la educación y a los educandos.
A mi modo de ver este informe
plantea la realidad de educación por lo menos en Colombia en donde los docentes
nos vemos enfrentados a la mayoría de las problemáticas planteadas en el
informe, como lo es ver profesionales no capacitados en pedagogía impartiendo matemáticas
o pedagogos que no tienen nada que ver con las matemáticas.
Toparnos en el aula de clase con
estudiantes que en sus cabezas ya tienen la predisposición a las matemáticas porque
en algún momento de sus vidas se encontraron con un “docente de matemáticas” que
los victimizo con el aprendizaje de las matemáticas.
También estoy de acuerdo que hace
falta trabajo en el aprendizaje de las matemáticas tanto en la escuela como en
la casa y no solo de trabajo sino también de aplicar ese conocimiento en
nuestra realidad y de esta necesidad es donde nace la transversalidad del
conocimiento.
Comparto con ustedes este vídeo que nos pueden ayudar a entender un poco mas las dificultades de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
Comparto con ustedes este vídeo que nos pueden ayudar a entender un poco mas las dificultades de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
Referencias:
Riviere Gómez, V. (2002). Un informe muy citado. Revista Suma, 133–140.
